Российская Федерация

Калининградская область

Администрация муниципального образования "Багратионовский муниципальный район"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад № 7 посёлка Владимирово

____________________________________________________________________________________

посёлок Владимирово, ул. переулок Школьный 1, телефон:8-401-565—93-88

Конспект открытого занятия в рамках районного методического объединения

по формированию элементарных математических представлений

в группе «Смешарики» (возраст детей 4-5 лет)

Дата: 16.11.2016 г.

Воспитатель: Рыжова Мария Валерьевна, 1 квалификационная категория.

Тема: «Счёт до 5. Части суток.»

Программное содержание: Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?». Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Материалы и оборудование: проектор (телевизор), ноутбук, флэш-накопитель, мультфильм «Петушок», слайд «Петушок, сидящий на заборе на фоне встающего солнышка», слайд-шоу «Игра НЕ ОШИБИСЬ», яйцо-сюрприз, мяч, волшебная коробка с двойным дном, 5 курочек, 5 цыплят, магнитная доска с магнитами, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Раздаточный материал. Двухполосные карточки; плоскостные изображения блюдечек и зернышек (по 5 шт. для каждого ребенка), карточки с изображением частей суток — утро, день, вечер, ночь (по 4 шт. для каждого ребенка).

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сегодня у нас с вами не простая встреча. Посмотрите как много гостей к нам сегодня пришло. Поздоровайтесь с гостями! А пришли гости не просто так, а посмотреть как мы с вами любим заниматься математикой! Но для начала давайте мы придумаем, как сегодня будем друг к другу обращаться. Я предлагаю вам поиграть в игру «Назови себя ласково». (проводится игра)

Воспитатель: Ой, ребята, а что это у вас за интересная коробочка появилась в группе, я такую раньше не видела. А может она волшебная… Вы знаете какие-нибудь волшебные слова? Давайте попробуем во что-нибудь превратить наш мячик? (воспитатель вкладывает в коробку мяч и все вместе произносят волшебные слова).

Воспитатель: Ой, ребята, наш мячик превратился в яйцо с сюрпризом. Посмотрим что же там? (открывает яйцо, достаёт флэш-накопитель). Посмотрим что на «флэшке»…

ПРОСМОТР МУЛЬТФИЛЬМА «ПЕТУШОК» (30 сек.) После просмотра приглашает присесть детей на стульчики перед магнитной доской.

Воспитатель: «Когда просыпаются детки?» (показывает слайд с изображением петушка, сидящего на заборе на фоне встающего солнышка).

Дети: Утром!

Воспитатель: «Кто еще просыпается вместе с петушком? Сколько всего курочек?» (обращает внимание на четырех курочек, расположенных на магнитной доске)

Воспитатель вызывает ребенка, просит посчитать курочек и расположить в нижней части магнитной доски столько же цыплят:

Воспитатель: «Сколько курочек? Сколько цыплят? Что можно сказать о количестве курочек и цыплят? Проснулась еще одна курочка и прибежала к четырем курочкам (прикрепляет на магнитную доску еще одну курочку). Курочек стало больше, чем цыплят?»

Воспитатель: «Сколько курочек? (Считает вместе с детьми.) Как получилось пять курочек? Сколько цыплят? Пять курочек и четыре цыпленка — сравните, кого больше.

Дети: Пять курочек больше, чем четыре цыпленка.

Воспитатель: Четыре цыпленка и пять курочек — кого меньше?

Дети: Четыре цыпленка меньше, чем пять курочек

Воспитатель: Какое число больше: пять или четыре? Какое число меньше: четыре или пять? Кто сделает так, чтобы курочек и цыплят стало поровну: по пять.

Воспитатель уточняет, как получилось 5 цыплят. (К 4 цыплятам добавили еще 1 цыпленка.) Затем восстанавливает неравенство и предлагает сделать равенство путем убавления.

Воспитатель: Как еще можно сделать так, чтобы курочек и цыплят стало поровну? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а давайте покормим цыплят.

ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ПОКОРМИМ ЦЫПЛЯТ».

У детей двухполосные карточки и плоскостные изображения блюдечек и зернышек.

Воспитатель: На нижней полоске карточки расположите четыре блюдечка, а на верхней столько же зернышек. Блюдечек и зернышек поровну? По сколько блюдечек и зернышек? Как сделать так, чтобы блюдечек стало пять? (Дети выполняют задание.) Как получилось пять блюдечек? Пять блюдечек и четыре зернышка — сравните, что больше.

Дети: Пять блюдечек больше, чем четыре зернышка.

Воспитатель: Четыре зернышка и пять блюдечек — сравните, что меньше.

Дети: Четыре зернышка меньше, чем пять блюдечек.

Воспитатель: Какое число больше: пять или четыре? Какое число меньше: четыре или пять? Сделайте так, чтобы блюдечек и зернышек стало поровну. По сколько теперь блюдечек и зернышек?

Воспитатель уточняет у детей способы уравнивания предметов и образование полученных чисел.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Хорошо считаете, но пришла пора нам размяться… Проводится физкультминутка «Солнышко»

К ночи солнышко зайдёт ниже, ниже, ниже – медленно приседают, опуская руки перед собой

Утром солнышко взойдёт выше, выше, выше – медленно встают, поднимая руки вверх.

Хорошо, хорошо солнышко смеётся – хлопают в ладоши

Нам под солнышком таким весело живётся – прыжки из стороны в сторону.

Воспитатель: Молодцы ребята! Присаживайтесь. А давайте поиграем ещё в одну игру «Когда это бывает». Я буду читать потешки, действие, в которых происходит в разное время суток, а вы определите время суток и выложите на стол соответствующую карточку.

В детский садик собираются.
Делают все по порядку:
Занимаются зарядкой,
Завтракают и играют,
И растенья поливают.

Днем гуляем и играем.

Все листочки собираем.
Повар сделал нам котлет,
Приглашает на обед.

Вечер — солнышко садится,

Всех зовет угомониться.
Хочет посмотреть в тиши
«Спокойной ночи, малыши!».

Ночью дети спят в кроватке.

Снятся сны им сладки-­сладки.
Звезды светят им в тиши,
Спите крепко, малыши.